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深圳成考专升本教育理论复习重点一

来源:本站  发布时间:2019-06-11 15:01  

  这是中国政府和中医专家历经10余年持续努力取得的宝贵成果。

  高以忱一行参观德能教育展示厅,左起为:陈广庆、高以忱、欧阳焕文、刘永庆、梁新新高以忱一行观看《弟子规》韵律操展示高以忱一行参观德能教育理念长廊高以忱一行参观德能教育电视台在座谈会上,高以忱同志对欧阳焕文校长自2007年开创性提出的“德能”和“德能教育”理念、理论、内容、方式、方法、步骤和目标作了进一步的了解,并对德能教育推行十年来所取得的巨大成效赞叹不已,多次举起大拇指连连说“好”。高以忱表示,习近平总书记很注重传统文化,多次在讲话中强调中华传统文化的历史影响和重要意义。推行德能教育的方式方法是“三抓三为”,其中“三为”是“以孝道感恩为入手,以《弟子规》为抓手,以礼仪为外化”,很好地发挥了传统文化的教化作用,并结合培育和践行社会主义核心价值观,取得了实实在在的教育效果。这正是发扬传统文化来进行道德教育的成功示范。座谈会现场高以忱表示,他之前通过广东电视台收看到我校推行德能教育的报道,便对德能教育非常感兴趣。

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教育理论总要求:教育学部分1、了解与识记教育学的基础知识。

2、理解和掌握教育学的基本概念、基本理论以及教学工作、德育工作、班主任工作的内容和方法。

3、具有运用教育理论分析并解决教育实践问题的能力。 心理学部分1、了解心理学的基本概念与基本事实。 2、理解感知、记忆、思维、情绪、动机、人格等心理学的基本原理与应用方法。 3、运用心理学的基本规律,分析和解决教育过程和社会生活中的某些实际问题。

复习考试内容:教育学部分一、绪论要求:、掌握教育学的研究对象和任务。

2、了解教育学发展的几个主要阶段,以及各阶段的主要教育家及其代表作。

(一)教育学的研究对象和任务1、教育学的研究对象和任务教育学是研究教育对象,揭示教育规律的一门科学。 教育现象包括教育社会现象和教育认识现象;教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其人事物之间的内在必然联系。

2、教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系()教育学不等教育方针政策()教育学不等于教育实践经验3、教育学与教育科学教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。

(二)教育学的发展概况1、教育学的萌芽阶段我国春秋末年出现的教育文献《学记》;西方古罗马昆体良的《论演说家的教育》。 2、独立形态教育学的产生以捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》(年)为开端,出现了一系列对后世有影响的教育家及教育代表作;英洛克的《教育漫话》、法卢梭的《爱弥儿》、瑞裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、德赫尔巴特的《普通教育学》、德福禄倍尔的《人的教育》英斯宾塞的《教育论》、沙俄乌申斯基的《人是教育的对象》、美杜威的《人本主义与教育》。 夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的最主要的观点。 3、马克思主义教育学的建立[苏克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》、苏加里宁的《论共产主义教育》、苏马卡连柯的《论共产主义教育》和《教育诗》、苏凯洛夫的《教育学》、我国杨贤江的《新教育大纲》(年)。 4、现代教育理论的发展[苏赞科夫的《教学与发展》,其中提出了五条新的教学原则。 美布鲁纳的《教育过程》、德瓦。

根舍因的“范例方式教学理论”。 瑞皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》。 苏苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。 (三)学习教育学的意义()有助于树立正确的教育思想,提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性;()有助于巩固热爱教育事业的专业思想,全面提高教师的素养;()有助于认识和掌握教育规律,提高从事学校教育工作的水平和能力;()有助于推动学校教育改革和教育科学研究。

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